Известный ученый, академик Национальной академии наук Беларуси по специальности «Медицина», лауреат Государственной премии Республики Беларусь, доктор мед. наук, профессор Анатолий Михайлов оставил огромный след как в науке и практике, так и в судьбах своих учеников, соратников, коллег. Сегодня на страницах «Медицинского вестника» те, кто хорошо знал Анатолия Николаевича как выдающегося ученого и специалиста, делятся своими воспоминаниями.
Ирина Абельская, главный врач Республиканского клинического медицинского центра Управления делами Президента Республики Беларусь, заслуженный врач Республики Беларусь, доктор мед. наук, профессор:
— Потеря еще очень свежа, ушел Анатолий Николаевич совсем недавно. У нас было много планов, в первую очередь по организации и проведению конгресса Белорусского общества радиологов, он готовился к своей «золотой лекции» и помогал нам профессиональными советами, рекомендациями… Мы восхищались его талантом объединять и вдохновлять людей, а его активности и жизнерадостности завидовала даже молодежь!
Почти 30 лет я была не просто знакома с Анатолием Николаевичем, я горжусь тем, что прошла такой интересный и счастливый профессиональный и человеческий путь рядом с ним. Когда я впервые пришла в РКМЦ, он был одним из основных наших консультантов по рентгенологии.
Я имела возможность наблюдать, как вместе с ним, под его руководством рент-генология развивалась, прирастала новыми диагностическими методами, новыми учениками, школой — его заслуга во всем этом колоссальная!
Кандидатская, докторская диссертации — это огромный труд, очень напряженный, кропотливый, в жизни каждого исследователя, научного работника, специалиста. Но под руководством Анатолия Николаевича Михайлова это всегда было еще и крайне
увлекательно. Помимо изучения интересной темы ты познавал очень многие дисциплины, стандарты, учился системному подходу. Именно с такими требованиями академик подходил к каждому своему ученику — учил делать все правильно.
Для Анатолия Николаевича не было проблемой проанализировать с точки зрения системы стандартизированных подходов и процедур любую научную работу, даже если она не лежала в плоскости его профессиональных интересов. И вот в этом в том числе кроется показатель его значимости, его уровня — как создателя своей школы, великого ученого, лучшего наставника, академика.
Можно бесконечно перечислять его звания и награды, научные труды, учеников, но самое главное то, что он был настоящим и очень цельным человеком, который любил жизнь и любил людей, шедших с ним по жизни.
Был прекрасным семьянином, замечательным отцом, любящим мужем. Он был отцом и для своих учеников — и к каждому мог найти правильный подход, указать на ошибку так, что это не принижало достоинства, сохраняло самоуважение. Это удивительное качество, сегодня очень редко встретишь такого человека.
И конечно, он был тружеником, который при всех своих интеллектуальных, профессиональных возможностях был пахарем. Независимо от возраста, от настроения, дня недели самым главным для него оставалась работа, его дело. Этому нам стоит учиться у него! Анатолий Николаевич задал всем нам очень высокую планку — и как профессионал, и как наставник, и как человек.
Имя академика Анатолия Николаевича Михайлова будет золотыми буквами вписано в историю отечественной и мировой медицины!
Сергей Рубникович, ректор БГМУ, член-корреспондент Национальной академии наук Беларуси, доктор мед. наук, профессор:
— Судьба Анатолия Николаевича была очень трудной, и об этом важно помнить, когда говоришь о его достижениях. Он родился в 1936 году в крестьянской семье под Витебском, пережил тяжелые военные годы. Послевоенное время тоже было непростым, но он окончил школу с золотой медалью и выбрал медицину. Именно этот путь закалил его характер — он умел стойко переносить все испытания, уготованные судьбой.
Настоящий масштаб Михайлова-ученого виден в его научных результатах. Более 850 научных работ, 43 монографии, 50 патентов на изобретения и более 160 удостоверений на рационализаторские предложения — за этими цифрами стоят целые направления, которые он создал.
Он выявил закономерности развития функциональных расстройств пищеварительного тракта, создал концепцию дискинезий кишечника, предложил лечение.
Профессор Михайлов мыслил масштабно и не боялся привлекать смежные дисциплины: его ученики развивали работы на стыке УЗИ, КТ и МРТ, в том числе в онкогинекологии.
Анатолий Николаевич руководил важнейшими темами Государственных программ научных исследований, входил в редколлегии ведущих журналов — «Визуализация в клинике», «Вестник рентгенологии и радиологии», «Медицинская визуализация», «Медицинские новости».
Государственная премия Республики Беларусь, медаль Франциска Скорины, звание «Заслуженный деятель науки» — все это лишь внешняя сторона. Для меня важнее, что за каждой цифрой стояла ежедневная работа, а не стремление к наградам.
И вот здесь проявляется та редкая черта, которая сформировалась именно благодаря пройденному им пути: он не давил авторитетом, но вокруг него сразу возникало ощущение школы — не по должности, а по способу думать.
Профессор Михайлов требовал максимума, но умел понять, когда у человека не получилось, и после разговора с ним хотелось не оправдываться, а идти и делать лучше.
Он подготовил 100 клинических ординаторов и 63 аспиранта, из которых 52 стали кандидатами и 10 — докторами медицинских наук.
Одна из главных составляющих наследия Анатолия Николаевича в том, что он создал не просто кафедру, а среду, где ученики перестают быть исполнителями и начинают задавать собственные вопросы. Белорусская школа лучевой диагностики сегодня держится не на титулах, а на преемственности и на привычке проверять себя клиникой. Для молодого врача школа Михайлова — это не перечень методов, а установка: думать до аппарата, отвечать за заключение и не останавливаться в обучении.
Сергей Красный, заместитель директора по научной работе РНПЦ онкологии и медицинской радиологии имени Н. Н. Александрова, академик Национальной академии наук Беларуси, доктор мед. наук, профессор:
— Точно припомнить, когда мы познакомились с Анатолием Николаевичем, я уже не могу, прошел не один десяток лет. Скорее всего, это было на одном из совещаний в Белорусской медицинской академии последипломного образования. Общались мы довольно тесно, чаще всего — на заседаниях Совета по защите диссертаций в РНПЦ онкологии и медрадиологии, который я возглавляю. Анатолий Николаевич много лет был бессменным членом совета по специальности «Лучевая диагностика, лучевая терапия».
К обучению работников высшей квалификации он относился очень серьезно, подготовил огромное количество кандидатов и докторов наук, наверное, по этому показателю в нашей стране с ним никто не может сравниться. Своим ученикам уделял очень большое внимание, считал это основой своей работы, приоритетом — подготовку научных кадров, создание своей школы. Профессор очень ответственно курировал каждого, но при этом старался не написать работу за диссертанта, а стремился научить его самостоятельно работать и мыслить. Поэтому после защиты диссертации под руководством Анатолия Михайлова человек становился полностью самостоятельным ученым.
Все его выступления на совете были очень яркими, мы их с нетерпением ждали — Анатолий Николаевич тщательно готовился и очень аргументированно высказывал свое мнение. На заседания приходил заранее, поэтому у нас было время для общения: делились последними новостями науки и образования, он дарил мне все свои монографии с автографом, я также делился своими, для нас было важно услышать мнение о своих публикациях. Мы нередко давали друг другу советы, в основном, конечно, он — мне, поскольку у Анатолия Николаевича опыта было гораздо больше, но он и сам никогда не стеснялся попросить совета, если нуждался в этом.
Более того, ко мне относился как к сыну: может, потому что он Анатолий, я Анатольевич, а, может, просто потому, что у нас была симпатия друг к другу, да я и учился вместе с его сыном Олегом. Наше общение было всегда теплым, не ограничивалось только наукой.
Отмечу еще один интересный факт: на лацкане пиджака профессор носил нагрудный знак «Лучший наставник» Белорусского профсоюза работников здравоохранения. Очень гордился этим отличием, говорил, что знак полностью соответствует тому, чему он посвятил свою жизнь. Несмотря на то что у него было много других наград, Анатолий Николаевич выделял именно эту.
Галина Голуб, кандидат мед. наук:
— Я некоторое время работала с Анатолием Михайловым в Минской областной клинической больнице, а затем не раз по его приглашению читала лекции курсантам БелМАПО (ныне — Институт повышения квалификации и переподготовки кадров здравоохранения БГМУ. — Прим. ред.).
Анатолий Николаевич был одним из тех специалистов, которых, без сомнения, можно считать гордостью белорусской рентгенологии. С тех пор, как в молодые годы (сейчас Галине Давыдовне 98 лет, она 52 года работала в НИИ онкологии и медицинской радиологии Н. Н. Александрова. — Прим. ред.) мы были учениками известного рентгенолога профессора Берты Моисеевны Сосиной-Израитель, он прошел большой путь до профессора, заведующего кафедрой, академика, автора многих научных трудов и методов исследования. Всегда завидовала его способности коротко и исчерпывающе формулировать медицинские заключения.
Особенно яркий след, я уверена, он оставил в сердцах своих учеников, поскольку никакие новшества, никакое оборудование не заменят личность педагога, его умение нести знания и влиять на становление молодого специалиста.
Татьяна Калинина, декан факультета дополнительного образования работников здравоохранения ИПКиПКЗ БГМУ, кандидат мед. наук, доцент:
— Анатолий Николаевич был для меня наставником, человеком, который помог осознать роль и место дополнительного медицинского образования в профессиональной подготовке врачей.
Возглавляя кафедру лучевой диагностики с 1977 года, он большое внимание уделял организации и научно-методическому сопровождению учебного процесса. Мы с Анатолием Николаевичем нередко обсуждали, как наладить образовательный процесс в академии, соблюдая обязательные требования Министерства образования и при этом обеспечивая практико-ориентированность на наших клинических кафедрах (я почти 20 лет была проректором по учебной работе БелМАПО). Его беспокоило количество врачей в группах для проведения практических занятий. Во многом благодаря его позиции при поддержке Министерства здравоохранения нам удалось узаконить численность групп слушателей для проведения практических занятий до 4–6 человек.
Анатолий Николаевич всегда принимал активное участие в обсуждении вопросов образовательной деятельности на советах академии. Мог и покритиковать, особенно за излишнее бумаготворчество, но всегда был конструктивен и помогал найти выход из сложных ситуаций.
По количеству монографий и учебных пособий для врачей лучевой диагностики Анатолию Николаевичу нет равных и сегодня ни в одном медицинском университете. Особое внимание он уделял контролю знаний. Считал, что это важнейший этап в образовательном процессе. «Квалификационные тесты по лучевой диагностике», учебное пособие с оригинальными авторскими иллюстрациями — настольная книга для всех врачей лучевой диагностики.
На мой взгляд, три основных качества, которые были присущи академику Михайлову, — это профессиональная любознательность, организованность и глубокое понимание методологии научных исследований.
Эти качества он воспитывал и оставил в наследство как формулу успеха своим многочисленным ученикам и соратникам.
Вячеслав Дударев, доктор мед. наук, профессор, работавший на кафедре лучевой диагностики БелМАПО:
— С гордостью могу сказать: я был учеником Анатолия Николаевича Михайлова, ученого мирового уровня, исследователя, отличного врача и настоящего Человека. Нашему знакомству более 50 лет. Я, будучи ассистентом кафедры нормальной анатомии Красноярского медицинского института, работал над темой «Особенности анатомического строения и кровоснабжения толстой кишки», познакомился с работами Анатолия Николаевича в этой области. Волею судьбы мы с семьей переехали в Беларусь, и я, уже будучи рентгенологом больницы скорой медицинской помощи Минска, продолжил научную работу под руководством профессора Михайлова. Защитил кандидатскую диссертацию в 1983 году, а потом и докторскую — в 2001-м.
С самого начала знакомства я почувствовал, что не одинок на трудном пути исследователя. Анатолий Николаевич был строг и требователен к точности результатов исследования, внимательно читая каждую главу диссертации, анализируя написанные статьи, не позволял опускать руки, расслабляться. Будучи внимательным человеком, четко улавливал настроение своего ученика, подбадривал, порой поругивал — и ты понимал, что не один, в тебя верят...
Не забыть его поддержку и участие, когда в семье случилась беда... Поражало уважительное отношение к памяти своего Учителя Берты Моисеевны Сосиной-Израитель. Это урок всем нам, урок того, как надо помнить своих учителей...
Анатолий Николаевич был человеком многогранным, удивительно работоспособным и разносторонним, любящим своих близких, своих учеников.
Ольга Жерко, заведующая кафедрой ультразвуковой диагностики БГМУ, доктор мед. наук, доцент:
— Для меня Анатолий Николаевич не только глубокоуважаемый Учитель, авторитетный научный консультант, при мудрой поддержке которого я успешно защитила докторскую диссертацию, но и человек, с которым было невероятно интересно общаться. Эрудированный, интеллигентный, он умел поддержать разговор на самые разные темы. Мы обсуждали научные статьи, патенты, инструкции по применению, говорили о медицине, науке и жизни.
Особенно восхищала его способность сохранять до последних дней высокую работоспособность, целеустремленность, живой интерес к профессии и окружающему миру. Анатолий Николаевич мыслил масштабно, умел видеть перспективы развития целой научной области и сохранял глубину человеческого отношения к людям.
В этом, пожалуй, и заключался его главный талант: быть одновременно выдающимся Ученым, Врачом, Руководителем, Учителем и Человеком Научная школа академика Михайлова — это гораздо больше, чем школа современной лучевой диагностики. Это школа профессиональной преданности, гуманизма и ответственности за свое дело. Подготовленные Анатолием Николаевичем учебники, пособия и научные труды продолжают воспитывать врачей, помогая и молодым специалистам, и опытным коллегам совершенствовать свои знания и мастерство.
Елена Жук, заведующая кафедрой лучевой диагностики БГМУ, доктор мед. наук, профессор:
— Главный научный талант Анатолия Николаевича заключался в редком, почти пророческом даре — способности видеть будущее науки и безошибочно определять ее перспективу там, где она только зарождалась. Эти уникальные способности сочетались с колоссальным трудолюбием, что позволяло выходить за рамки научных стереотипов и совершать выдающиеся открытия.
На основе масштабных исследований Анатолий Николаевич определил закономерности развития функциональных расстройств пищеварительного тракта, сформулировал новую концепцию развития дискинезий кишечника и предложил методы их лекарственной коррекции. Причем для улучшения качества диагностики использовались современные методы рентгенопланиметрии. Апофеозом его научной карьеры стала разработка компьютерных диагностических систем и новейших технологий медицинской визуализации. Его идеи не раз становились настоящими открытиями для коллег. Идея сопоставления рентгенологического и ультразвукового методов исследования кишечника позволила разработать высокоинформативный метод ультразвуковой диагностики воспалительных заболеваний толстой кишки, исключая лучевую нагрузку.
Анатолий Николаевич мыслил масштабно, логически выстраивая свои алгоритмы исследователя, учитывая новые тенденции медицинской науки. И он не боялся экспериментировать. Профессор подчеркивал, что настоящая диагностика рождается на стыке академической науки и живого клинического опыта. Он учил нас не просто сопоставлять факты, а формировать системное клиническое мышление: выдвигать гипотезы, искать причинно-следственные связи и подтверждать свои выводы фундаментальными знаниями из области патофизиологии и анатомии. Кроме того, он настаивал на обратной связи лучевых диагностов с лечащими врачами, хирургами и терапевтами для получения важной клинической информации.
Роль профессора Михайлова в становлении белорусской школы лучевой диагностики фундаментальная. Именно под его руководством кафедра превратилась в ведущий научный центр страны.
Он обладал уникальным качеством — умел зажигать в людях искру исследователя и вселял уверенность в успех Анатолий Николаевич щедро делился знаниями и воспитал не одно поколение прекрасных врачей-рентгенологов, радиологов, профессоров. Многие из нас обязаны ему своей профессиональной судьбой.
Каждый день работы с Анатолием Николаевичем был настоящей школой академической и жизненной зрелости. Я училась у него не только специальности, но и жизненной философии. И теперь в непростых ситуациях часто задаю себе вопрос: «А как бы разрешил эту задачу Анатолий Николаевич?» Его внимание к деталям и интерес ко всему новому, прогрессивному задавали высочайший уровень, которому хотелось соответствовать. Он требовал от нас максимума, но относился с пониманием в случае неудач. Анатолий Николаевич умел поддержать в трудную минуту, защитить, дать нужный совет. Для всех нас он был непререкаемым авторитетом и примером абсолютной преданности медицине.
Татьяна Лукьяненко, заведующая кафедрой лучевой диагностики и лучевой терапии БГМУ, кандидат мед. наук, доцент:
— Академик Анатолий Николаевич Михайлов был выдающимся ученым, педагогом, врачом, авторитетным руководителем и организатором. Ученый с мировым именем, чьи труды внесли значительный вклад в развитие современной медицинской науки и получили признание специалистов не только в Беларуси, но и за ее пределами.
Для всех нас Анатолий Николаевич был и остается примером преданного служения науке и медицине. Богатейшие знания, огромный опыт, умение мыслить творчески и видеть перспективу, жизнелюбие и способность вдохновлять людей позволили ему создать авторитетную научную школу и воспитать целую плеяду учеников и последователей. Анатолий Николаевич учил нас думать, искать, сомневаться, задавать вопросы, не останавливаться перед трудностями и постоянно развиваться.
Он давал нам виртуозные уроки научного творчества, что помогало выйти за рамки привычных представлений и не ограничиваться очевидными решениями.
Пережив тяжелые военные годы, Анатолий Николаевич как никто знал цену жизни. Он любил жить, работать, творить и всегда отдавался своему делу без остатка. Его работоспособность, энергия и увлеченность поражали и служили для нас примером. При всех выдающихся достижениях и мировом признании Анатолий Николаевич оставался скромным, отзывчивым человеком, преданным общему делу и людям. Он был настоящим патриотом своей страны. Таким — талантливым ученым, мудрым Учителем и Человеком большой внутренней силы — он навсегда останется в нашей памяти.
Коллектив кафедры лучевой диагностики Института повышения квалификации и переподготовки кадров здравоохранения БГМУ.
Татьяна Тихомирова, доцент кафедры лучевой диагностики и лучевой терапии БГМУ, кандидат мед. наук:
— Моя первая встреча с Анатолием Николаевичем состоялась в 1981 году, во время первичной специализации по рентгенологии на базе Минской областной клинической больницы. До сих пор хорошо помню его образ: профессор, заведующий кафедрой, в безупречно белом медицинском халате и белоснежной шапочке. В нем чувствовались академичность, внутренняя собранность и особая профессиональная культура.
С первых занятий стало понятно, что перед нами не просто опытный врач и ученый, но и прекрасный педагог. Анатолий Николаевич придавал большое значение дидактике и методологии, умел выстраивать изложение так, что сложные научные и практические вопросы становились понятными и запоминались. Нас восхищал клинический интеллект профессора. Его интерес к изучению человеческого организма был неисчерпаемым. Он до конца жизни был предан медицинской науке: генерировал новые идеи и добивался, чтобы они воплощались в жизнь — через исследования, диссертации, внедрение новых диагностических подходов.
Часто, формулируя цели научных изысканий, он говорил: «Жизненно насущны!» В этих словах заключалось его отношение к науке: заниматься тем, что действительно необходимо людям и может изменить медицинскую практику.
Многие его научные интересы опережали время. Например, большое внимание Анатолий Николаевич уделял исследованию позвоночника, сохранению и поддержанию его функциональных возможностей, был убежден: состояние позвоночника — это критерий молодости или старости в любом календарном возрасте. Не менее значимыми оказались его фундаментальные исследования кишечника. Анатолий Николаевич сумел увидеть не просто орган, а сложную иммунокомпетентную систему, «второй головной мозг». Со временем значение этих исследований стало особенно очевидным.
Научная школа Анатолия Николаевича Михайлова — это не только разработки и открытия. Прежде всего это школа Учителя и Наставника. Он относился к своим ученикам с особой, почти отцовской заботой, при этом никогда не поощрял инфантильность или пассивность. Ему было важно, чтобы ученики становились самостоятельными, жизнеспособными, умели трудиться, проявляли любознательность и не боялись сложных задач.
Он воспитывал в нас не только профессиональную ответственность, но и готовность помогать друг другу, делиться знаниями. Анатолий Николаевич учил своим примером: в медицине и науке нельзя останавливаться на достигнутом, необходимо постоянно развиваться, искать, сомневаться, задавать вопросы. При этом важно сохранять человеческое отношение к окружающим, привносить в мир больше красоты — интеллектуальной и нравственной — и больше любви: в семью, в общение с пациентами, коллегами.
Я хорошо помню, как его жизнеутверждающая позиция помогала нам во время работы над диссертациями. Исследовательский путь непрост, часто возникают сомнения, трудности, не всегда сразу находятся решения. Анатолий Николаевич умел вдохновить, вернуть уверенность, поддержать в нужный момент. Его радостное, открытое восприятие жизни передавалось и нам, помогало преодолевать сложности и верить в то, что поставленные цели достижимы.
Александр Алешкевич, доцент кафедры лучевой диагностики и лучевой терапии БГМУ, кандидат мед. наук:
— В августе 2026 года не стало академика Анатолия Николаевича Михайлова. Невосполнимая утрата и боль для близких, друзей, коллег и нас, его учеников. Но, оглядываясь назад, мы понимаем, что были бесконечно счастливы, имея возможность общаться с этим необыкновенным Человеком, Педагогом, Учителем, Ученым, особенно когда это общение было ежедневным на протяжении многих лет. И сейчас, когда я думаю, что могу рассказать о своем Учителе, понимаю, что невозможно это сделать несколькими фразами. Пожалуй, не хватит даже книги, чтобы описать все знакомые стороны жизни этого поистине великого человека.
Мне посчастливилось познакомиться с Анатолием Николаевичем почти 30 лет назад, в феврале 1997 года во время прохождения первичной специализации по лучевой диагностике (рентгенологии). Первое, что меня поразило, — это идеальный внешний вид учителя. Как я позже понял, эта аккуратность была во всем и прежде всего в работе. Что еще я увидел в Анатолии Николаевиче в первые дни? Невероятную дисциплинированность и пунктуальность. Он никогда не опаздывал на свои лекции и требовал того же от слушателей. Мы боялись опоздать даже на одну минуту. А еще — большое, просто невероятное количество книг в его кабинете, написанных им самим. Он рассказывал, что писал по 1–2 книги в год. Это говорит о его фантастической работоспособности!
После того как я окончил обучение, Анатолий Николаевич сразу же предложил мне поступать в аспирантуру. После успешной сдачи экзамена я был зачислен на кафедру лучевой диагностики (в то время БелГИУВ), и моим руководителем стал профессор Михайлов.
Необходимо отметить, что Анатолий Николаевич был не просто моим руководителем, учителем, шефом. Он принадлежал к представителям той старой профессорской школы, у которых были особые отношения с учениками.
Принимая в аспирантуру, он как бы принимал ученика в свою семью и условно становился родителем, учил не только азам науки — учил всему. Я часто бывал в гостях у него дома, на даче, был знаком с его супругой и детьми. Тем не менее эти особые отношения никоим образом не сказывались на совместной работе — он оставался требовательным, строгим учителем. Хотя любил тонкий юмор и хорошую шутку.
И еще, может быть самое главное в отношениях с учениками: он умел похвалить. Похвалить так, что при любых трудностях, порой тупиковых ситуациях мы находили решения самых сложных задач в науке. Учитель знал, когда нужно это сделать, чтобы поддержать ученика и придать ему силы.
Анатолий Николаевич прожил длинную, полную событий, невероятно насыщенную жизнь. Он сам неоднократно говорил, что у него все есть: любимая работа, любимая семья, его окружение, множество учеников. И это есть счастье. Поэтому у него все получалось, поэтому он так много сделал.
Говорят, что учитель не умирает, он живет, пока живут его ученики. Конечно, достигнуть тех вершин, которых достиг он, вряд ли нам, его ученикам, удастся, но у нас есть ориентир, пример того, как нужно прожить жизнь, что нужно сделать, чтобы оставить такой яркий след на этой земле.